El psiquiatra canadiense Eric Berne en mil novecientos sesenta y seis empleó el término Peter Pan, personaje conocido de la literatura infantil creado por James Matews Berrie, para referirse al niño que todo adulto lleva dentro y sólo busca la satisfacción y gratificación de sus propias necesidades.

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El término Síndrome o bien Complejo de Peter Pan, lo describe por primera vez el psicólogo Dan Kiley, en la obra The Peter Pan Syndrome (mil novecientos ochenta y tres), para hacer referencia a los adultos que prosiguen comportándose como pequeños y adolescentes, mostrando una marcada inmadurez emocional, infantilismo, incapacidad para aceptar la responsabilidad de sus actos y un gran temor a no ser queridos y admitidos.

Tdah: El síndrome de peter pan

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Por consiguiente y aunque el Síndrome de Peter Pan (SPP) no está recogido actualmente en los manuales de psiquiatría como un cuadro psiquiátrico específico, el Complejo de Peter Pan se emplea popularmente para acotar a aquellos jóvenes y adultos que:

– Son incapaces de comprometerse y cumplir sus promesas.
– No saben o se niegan a aceptar y admitir las obligaciones propias de la juventud y la edad adulta.
– Prefieren que sean otros quienes tomen las decisiones por ellos.
– Presentan un deseo intenso de ser cuidados y sobreprotegidos, que demuestran una fuerte dependencia sensible y afectiva (progenitores, familiares, pareja, hermanos mayores, etc.), que hace que precisen a su lado a otra persona que satisfaga constantemente sus necesidades.
– Exhiben una baja autoestima, acompañada a veces de sentimientos de culpa, tristeza, depresión o bien ansiedad.

En palabras sencillas afirmaríamos que es una persona que lo quiere todo mas no quiere esmerarse para conseguirlo, y que se refugia en el resto ante la idea de tener que enfrentarse a los problemas y los desafíos del día tras día.

Los afectados de TDAH a veces en la adolescencia y a principios de la edad adulta presentan cuadros o bien patrones de conducta con sintomatología afín al Síndrome de Peter Pan (SPP).

Debido a que el TDAH implica aspectos de inmadurez, social y psicológica en los niños y adolescentes que la padecen, muchos de los comportamientos que presentan en la escuela, en la familia y en el área social deben ver con comportamientos infantilizados. Estos acostumbran a caracterizarse por eludir  responsabilidades, inseguridad, necesidad de apoyo y supervisión, ausencia de una autonomía funcional, contrariedades a la hora de solucionar inconvenientes por sí solos, tendencia a culpar a los demás de todo lo que les sucede, ataques de llanto o pataletas, tendencia al egocentrismo, intolerancia a la frustración, rebeldía, manejo de la patraña como medio para eludir las responsabilidades de sus actos o como busca para llamar la atención, o bien la distorsión de la realidad y los problemas que se presentan.

Dado que en la mayoría de estos casos estas personas no adquieren una consciencia plena de ello, resulta particularmente bastante difícil que corrijan esta problemática.

Los expertos señalan como posibles causas o bien desencadenantes de este síndrome de infantilismo por un lado, un perfil psicológico con rasgos y tendencias a la evitación, la dependencia y la inmadurez y por otro, el estilo educativo. Ciertos autores apunta que son las consecuencias de éste último la causa principal de este síndrome, bien por un lado un estilo educativo hostil y autoritario con carencias afectivas y sensibles por parte de los padres cara los hijos, o bien por otro un estilo educativo sobreprotector, idealizado, excesivamente dependiente del aprecio de los padres y la evitación a toda costa del contacto con posibles elementos amenazantes.

Debido a la alta relación que existe entre la aparición de patrones de comportamiento infantil y el estilo educativo recibido, los adultos que rodean al pequeño, en especial los padres y profesores, son los principales agentes preventivos del problema.

Un estilo educativo basado en reglas y límites bien estructurados acompañados de una buena comunicación afectiva es la mejor manera de que el niño se desarrolle adquiriendo un nivel madurativo de acuerdo a su edad.

Tdah: El síndrome de peter pan

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En los casos en los que la sintomatología es más problemática y los cuadros son más severos es recomendable asistir a tratamientos de intervención más concretos.

Por este motivo, y como ocurre con los casos que presentan inconvenientes de conducta, la intervención debe comenzar por asistirles a asumir su situación, percatarse que su actitud no es conveniente, enseñarles a que encaren la realidad y sus dificultades y de esta manera acepten las consecuencias de sus comportamientos y resoluciones.

Es esencial que las intervenciones que se realicen en estos casos se centren en los siguientes aspectos:

Progresar y desarrollar una buena autoestima.
Motivarles a que tomen ideas para mudar las situaciones difíciles que se les presentan, a través de el uso de técnicas cognitivas-conductuales de modificación de conducta, resolución de inconvenientes, estilos de afrontamiento adaptativos, estilos comunicativos afirmativos, etc.
Facilitarles el desarrollo de su propia independencia y autonomía del entorno, de tal modo fomentarles a que diseñen nuevos retos y metas realistas y alcanzables para ir avanzando de una manera paulatina y tener de esta forma un desarrollo evolutivo y madurativo perfecto de acorde a su edad y circunstancias.
 

El Síndrome de Peter Pan

Canción de Rap Español que viene bien para explicar el síndrome de Peter Pan